心道教育3.0 - 新加坡心道人生管理学院

生存，生活，生命是三个不同的层次，
知识和技能只能让我们生存，
思考力可以让我们的生活有品质，
而智慧才能让我们的生命幸福和有意义
这就是教育的三个维度。

全球教育的变革趋势

现代教育体系已经不能适应当今日益发展的AI时代的需要了，这个体系教育出来的学生和AI相比，完全不具备竞争力。人们迫切需要一场教育的巨大变革，来大幅提升人类的整体水准，以更好地应对AI时代的挑战。

人类教育的三个层次

面向未来的心道教育3.0

心道教育3.0的教学内容

心道认为，教育的唯一目的就是让“人”幸福，而这个“人”首先就包括我自己，其次也包括了其他所有的人。所以教育就是为了让我自己先获得幸福，然后要进一步拓展我的能力，去帮助他人获得幸福，这就实现了生命的圆满，这样的教育才是生命的教育。

心道教育3.0最有价值的核心内容，就是要补上关于人生幸福的完整体系，并在此基础上，进一步提升每个学生的思考力（教育2.0版的核心），最后才是学习一些必需的知识和技能（教育1.0版的核心）。这样的学生才能算是真正的人类精英。

所以心道教育3.0的教学的内容更加全面，一共有六大教学版块：

1. 道：学习人生规律（心道人生管理体系）
2. 史：学习人类历史智慧（以史为鉴）
3. 仁：发展自身天赋（成为某个专业领域的大师）
4. 思：发展创意思考力
5. 艺：提升艺术修养
6. 术：学习必备的知识技能

六大教学版块一览

第一大版块：道

(心道人生管理体系)

心道人生管理体系的理论基础

“道”版块（心道人生管理体系）弥补了现代教育体系所缺失的部分——如何获得人生的幸福，其理论基础有四大学术模块：

模块一：人生管理模型
解密人生的规律，修正幸福源代码，消除外在的痛
模块二：微观身心理学
解密微观身系统，修正情绪源代码，消除内心的苦
模块三：善待身体
解密身体的规律，修正身体源代码，修复身体的力量
模块四：心性开发
解密心的规律，修正心性源代码，开发内心的潜能

心道人生管理体系的四大学术模块

消除人生四大烦恼，让自己幸福

人类所做的所有努力，无非就是为了追寻幸福。我们不断努力奋斗，得到的是什么呢？我们不仅没有实现幸福的人生，反而得到了一大堆的烦恼。心道人生管理体系就是要消除人生的四大烦恼：

财的烦恼：经济匮乏
人的烦恼：人际不和
身的烦恼：疾病缠身
心的烦恼：内心烦恼

如果能消除这四大烦恼，修正四大生命源代码，我们就能获得内在喜乐，外在丰盛的幸福人生

学习如何做好八大人生角色，让他人幸福

在让自己幸福的基础上，我们还要进一步努力帮助自己身边的人，帮助自己所爱的人也获得幸福，具体方法就是学习如何做好人生对外的八个角色：

合格的孩子
合格的朋友
合格的爱人
合格的父母
合格的员工
合格的领导
合格的老师
合格的公民

只有做好人生的八个角色，才能学会如何与他人和谐相处，才能在与他人的互动中来帮助对方获得幸福。

心道人生管理学总结

心道人生管理学就是为了帮助大家更好地从内在来全面提升自己，获得自身的康宁；并且延展到对外很好地管理自己的人生，获得自己人生的幸福；并进一步拓展能力去帮助他人，造福世界，最终获得生命的圆满。其理论基础和学习内容请见下图：

第二大版块：史

（以史为鉴）

学习了”道”（心道人生管理学）以后，就有能力让自己幸福，也可以进一步拓展自己的能力去帮助他人，造福世界。是不是其他的内容就完全不需要再学习了呢？

当然不是，只学“道”是远远不够的，还需要继续学“史”。“史”就是历史，历史总是惊人的相似。人类社会很多的事情不断地重演。所以我们要好好地学习祖先的经验教训，对历史上发生过的教训进行预防和规避。

先学道，后学史

如果没有学习“道”的智慧而只学“史“，不光没有意义，而且弊端很大。

“道”（心道人生管理学）的作用是培养一个有能力让自己获得幸福，以及有智慧和爱心来帮助他人获得幸福的人。如果没有通过“道”培养起贤良的人格，直接就去学习历史，就很有可能学到的都是些阴谋诡计，学习别人是如何勾心斗角，如何玩弄权术，如何坑蒙拐骗，甚至如何害人的各种方法和手段。

历史上如秦桧、蔡京就是先学了历史和各种技艺，但是由于没有先学“道”来培养贤良的人格，才会成为历史上的大奸臣。

用“史”来印证“道”

历史就像是MBA的案例库，我们可以查阅和研究分析大量的案例，来印证“道”所揭示的规律的正确性：

印证幸福源代码：
– 经济匮乏的人的确都是因为幸福源代码出错了
– 修正幸福源代码的人的确获得了物质的富足，心想事成
印证情绪源代码：
– 内心烦恼的人的确都是因为情绪源代码出错了
– 修正情绪源代码的人的确都获得了内心的喜乐
印证身体源代码：
– 疾病产生的人的确都是因为身体源代码出错了
– 修正身体源代码的人的确都获得了身体的健康
印证心性源代码：
– 修正心性源代码的人的确都开发出了内心的潜能

只有理论结合历史案例，我们在心道人生管理学中学习的道理才是有血有肉的。

“史”版块总结

我们要先学习“道”，来开启心中的大智慧，同时培养一个贤良的人格；然后再去学习“史”，通过学习历史，印证“道”的正确性，并把五千年的智慧融入自身，并且灵活运用，融会贯通，将大大提升自己的智慧。这样的人生怎么可能不成功？

第三大版块：仁

（发展自身天赋）

“仁”就是内在的基因和天赋

比如说一个桃子，外面有皮，再里面肉，桃肉里面还有核，把这个坚硬的核也敲开，里面这个才是桃仁，也就是桃子的种子。桃仁包含了桃子所有的基因和精华。

每个人也是这样，也都有内在各自不同的与生俱来的独特天赋。同样是人，虽然所有的婴儿看上去都差不多，但是性格脾气和喜好等还是会有很大的差异性，这是因为每个人的“仁”都是不一样的。

因材施教才能造就天才

我们一定要搞清楚自己的天赋是什么，如果你是一条鱼，那就只需要练好游泳，千万不要去学猴子爬树，因为不管你多么努力，都不可能成功。

犹太人有句话讲得很好：每个孩子都是天才，但如果把他放错了地方，他就变成了庸才；如果把他进一步放错了地方，他就变成了蠢才。

这句话，对成年人也适用。我们每个人都有自己的天赋，在某个领域我们就是天才，但如果我们放错了地方，我们就变成了庸才；如果再进一步放错了地方，我们就变成了蠢才。

“仁”版块总结

我们一定要回归自己的内心，找到自己的这个仁，找到我们自己内在的天赋和独特性，就可以深度发掘自己的核心竞争力，并且就在这个点上加以发扬光大，而不是生搬硬套学别人的优点。

走别人走过的路，你很难获得成功。当然，这并不妨碍我们同时学习别人的优点，但是最终我们一定要回归到自己的本源和特点——仁，做最独特的自己。

剩余版块：思、艺、术

思：培养思考力

马斯克的教育2.0版本对思考力的培养非常重视，他认为教育1.0版本（现代教育）的教育方法过于死板，缺乏创新性，无法充分激发学生的好奇心和创造力。马斯克非常重视实践和创新，他希望培养学生解决实际问题的能力和批判性思维。在培养思考力方面，可以借鉴马斯克STEAM的教育理念。

但“道”必须在“思”之前，如果没有先培养出贤良的人格，就很容易培养出一些很有科技创新能力的科学怪才，用他们的创新科技去祸害全人类。

艺：提升各种艺术修养

艺就是人文修养，文化艺术，比如：琴棋书画，诗词歌赋，茶道、花道，艺术等。

学好艺可以提升的艺术鉴赏力，让生活更有品位

术：学习各种知识技能

“术”就是各种工具，各种技能。教育1.0版本的教学重点就在“术”，例如数学、物理、化学、英语等。中国古代也有“术”的学习，例如看风水，算命，天文、地理，经济，还包括如何行军打仗，比如《孙子兵法》等等。其主要内容就是各种工具和技能。在学习了“术”的内容以后，我们就更加博学多才了。

“思”、“艺”、“术”版块总结

如果教育着重于“思”、“艺”、“术”，而不关心“道”的生命教育，那就失去了教育的根本，抓的都是细枝末节。这样的教育难以培育出世界级的人才。因此，“思”、“艺”、“术”的培养，必须建立在精通“道”的基础上。这样才能培养出人格贤良，胸怀大志，腹有良谋，精通五千年的历史，在外能带领团队造福世界，在家能造福整个家庭，还能诗词歌赋，琴棋书画无一不精，无一不通，这样培养出来的才是真正全面的人才。

心道教育3.0总结

心道教育3.0是一套完全基于心道理念的独一无二的幸福教育体系，围绕“认识自己、管理人生、造福世界”这一主线，以“让人幸福”为终极目标。其独有的六大版块：道史仁思艺术，贯穿了生命，生活和生存这三个层次; 教的内容专注于生命规律 + 历史智慧 + 创意思考力+ 艺术修养 + 知识技能，其目标是要培养可以利益全人类的幸福的人类精英。

心道教育3.0体系所包含的四层重点如下：